初中第二外语跨文化教学的探索

摘要

现代外语教学中，文化干扰已成为公认的教学“难题”之一，有人甚至认为它比不理解更为可怕。笔者的教学和研究对象是学习德语和日语（第一外语）的学生。这些学生自中学起始年级（中预年级，相当于小学六年级）学习第一外语，同时进行英语（第二外语）的学习。学生通过学习不同的语言，同时习得不同文化所带来的思维习惯、世界观和价值观念，不同程度的受到各种文化观念的影响。本文通过关注学生第二外语的学习过程，结合笔者课堂教学，探索对学生跨文化交际能力的培养。这种能力除包括正确运用语言的能力外，还包括对文化差异的敏感性，宽容性以及处理文化差异的灵活性。