对维果斯基“最近发展区”理论的重新解读——整合游戏背景与教学背景下ZPD

摘要

维果斯基不但在教学背景下提出了最近发展区(ZPD)的概念,他还基于游戏与发展的关系提出了“游戏创造了儿童的ZPD”的观点.在游戏中,儿童总是有超越他当前年纪和日常生活的行为举止.与教学背景下的ZPD相比,游戏背景下的ZPD有着不同的特征:它不是由成人创造,而是游戏本身所为.它存在于多角色系统中,更关注问题的发现和试验,关注创造的过程.游戏中连续的ZPD的出现及解决使得个体的所有发展领域发生动态变化,从而导致儿童整个个性结构的质变.因此,应该在更广阔的背景下理解ZPD的内涵:ZPD应具有两个层面的距离,一是个人的现有水平与合作后更高的潜力之间的距离；二是合作后更好的潜力与个性的质变之间的距离.