基于循证实践开展跨学段课例研修的学科实践——以小学、初中、高中“轴对称”课例研究为例

摘要

通过同一课题跨学段展开课例研修,来探索学科教学中如何基于学科内涵的贯通来发展学生的学科素养。本研究以“轴对称”课题在小学、初中和高中三个学段的课例研究为基础,形成了以学科核心概念贯通的跨学段教学设计,连贯一致的学科内涵,以及学生学科素养跨学段连贯性发展的认识。为教师开展学科课例研究带来了“全景图”,为教师理解教学提供了“全视角”,为教师学习展开了“全视野”。