幼儿园教师的角色定位: 建构主义教学理论视角

摘要

cqvip:教师角色是教师开展教育教学活动的本质体现。传统教学中幼儿园教师的教导者、训练者、传输者、管控者等角色,已经不适应我国正大力发展学前教育的趋势。基于建构主义教学理论的观点,能够为幼儿园教师的角色定位提供新的典范。教师是教学活动情境的创设者,互动交往中的对话者,活动过程中的关注者和回应者,适时的支持者和引导者,问题的设计者和探索者,公共关系的调节者,研究者及理论的建构者。