学前儿童文学课程目标与评价方式创新——以学习者专业阅读视野建构为中心

摘要

儿童文学作为高校学前教育的一门专业课程，兼具文学学科与教育学科的双重特性。在为专业人才培养服务的前提下，通过课程改革与创新，充分发挥儿童文学作为一门文学课程的特质，使之在学前教师教育体系中发挥重要而独特的作用。学生专业阅读视野的建构，可以有效整合课程的基础性目标、实践性目标与发展性目标，在各目标要素之间建立起相互支撑的逻辑关系。同时，应在课程评价中体现对学生专业阅读能力的考核，使其成为影响课程目标实现的重要因素。