自闭症儿童心理理论教学的个案研究

摘要

本研究采用准实验设计的研究方法，以三名普通幼儿园自闭症儿童为研究对象，使用应用行为分析为原理的教学，以提升三位自闭症儿童心理理论能力，探讨以应用行为分析方式的心理理论教学是否能促进心理理论能力及因个案差异造成的教学及成效差异。研究结果表明三位个案在心理理论测验的后测得分以及通过率均高于前测，一定程度说明了心理理论能力可以通过心理理论的教学来提升。