自闭症谱系障碍儿童融合教育的个案研究

摘要

本研究主要采用个案研究法、观察法、行动研究法,针对一名自闭症谱系障碍儿童在幼儿园三年中与同伴和老师的交往、行为表现、认知等方面进行自然状态的观察记录与分析,探讨教师、家长、幼儿园如何更好地开展自闭症谱系障碍儿童的融合教育,促进自闭症谱系障碍儿童的健康成长.