正向行为支持对随班就读自闭症谱系障碍儿童逃课行为干预的个案研究

摘要

在融合教育的背景下,越来越多的自闭症儿童选择普校就读.由于学生自身障碍原因,加之普通学校融合环境复杂,学生的特殊需要难以得到满足,导致学生出现许多行为问题,其中"逃课行为"严重影响了学生的学习质量.文章运用应用行为分析的方法,对一名五年级自闭症谱系障碍学生的"逃课行为"进行功能性行为评估,并采用正向行为支持进行干预,归纳总结具体的干预方法.研究发现,正向行为支持能够减少学生的逃课行为,在对自闭症儿童的干预过程中,要注意与学生建立良好的辅导关系,充分地利用资源教室为学生构建良好的融合教育支持系统,提高融合教育的质量.