混龄班自然教育实施现状调查研究——以烟台市幼儿园为例

摘要

目前烟台市的混龄教育模式以"间断式混龄教育"为主,存在问题主要有环境创设"形式主义"、异龄幼儿"假性互动"、教师专业素养亟需提升等.针对现状在环境的创设、教师的素养提升途径、教学活动模式变革三个方面提出相应对策.环境的创设力求自然真实;教师素养提升途径以"职前培训—职后反思"为主;教学活动采取多元化的教学模式,混龄、同龄教学灵活转化,个别化教学(分龄)、小组化教学(分龄/混龄)和集体教学(分龄/混龄)多种教学模式根据具体情况灵活结合进行.