教师专业发展：现实离愿景还有多远？——基于对宁波市L初级中学教师专业发展调研的思考

摘要

本文以问卷调查的方式,从教师专业认同感、教师专业发展需求、教师专业发展具体措施赞同度三个方面对L初级中学的教师进行了教师专业发展意愿方面的调查,分析得出＂教师专业发展意愿总体较好,但专业发展环境不容乐观＂的结论。对此,学校需要在管理制度上下功夫,改善学校组织条件,完善学校制度;要引导教师制定专业的发展规划,还原教研组的专业组织功能,建立完善的沟通机制等。