数学文化驱动的《常微分方程》课程的教学研究

摘要

结合财经院校文科氛围浓厚的特点,在常微分方程课程的教学过程中,以数学文化为驱动,穿插数学史实、数学思想、数学观点、数学模型等数学文化的元素,提升学生的数学素质、文化素质和思想素质,最大限度的激发学生学习的积极性、创新性和应用性,提高常微分方程课程的教学效果.