高中数学新课程渗透数学文化的教学研究

摘要

本文致力于高中新课程背景下数学课堂渗透数学文化的教学研究。文章首先分析了数学文化的内涵与价值，然后介绍了英美俄日韩等国数学文化融入数学教育的现状，由此揭示出在高中数学教学中渗透数学文化已成为数学发展的趋势。在此基础上，文章结合我国新的课程标准下对数学文化的教学要求，结合高中数学教学的实践，总结了数学文化融入高中数学课堂教学的原则和方法。最后，文章对实施数学文化渗透过程中面临的困难加以剖析，并提出了解决问题的相应建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

1 数学文化的内涵及价值

1.1 数学文化的概念界定

1.2 数学文化的价值

2 数学文化融入国内外数学教育的概况

2.1 数学文化教育在美日俄英等国数学课程标准中的体现

2.2 数学文化教育渗透于国内外数学教育的概况

3 数学文化融入高中数学课堂的教学原则

3.1.创新—是数学文化融入高中数学课堂的灵魂

3.2.民主—是数学文化融入高中数学课堂的准则

3.3.合作—是数学文化融入高中数学课堂的核心

4 数学文化融入高中数学课堂教学的方法与实践

4.1 通过介绍数学史来渗透数学文化教育

4.2 创新教学方法，渗透数学文化

4.3 渗透数学思想方法，提高学生数学素养

5 高中数学教学中数学文化渗透的反思

5.1 实施数学文化渗透过程中面临的困难因素

5.2 解决问题的建议

结语

致谢

参考文献