篇章强化与输入频率对高中生注意和习得英语虚拟语气的影响

摘要

本研究通过试验设计调查了篇章强化和输入频率对中国高中生注意和习得英语虚拟语气的影响.结果表明,篇章强化能有效促进学习者对虚拟语气的注意和习得,输入频率能促进虚拟语气的习得,对虚拟语气的注意效果不明显,篇章强化和输入频率两者结合效果最明显.这进一步证明了在有意义的语境下适当的引导学习者的注意力,可以提高她们的语法意识,影响学习者的形义及输入-吸收加工过程,进而促进目的语形式的习得.