“社会即学校”述评

摘要

陶行知的“社会即学校”既是生活观,也是教育法。它经历了萌芽、形成、成熟、批判、重评及运用六个阶段。“社会即学校”是生活教育理论在教育实践中的具体化,其目的是培养有生活力和创造力的人,具有师承性、批判性、大众性、主体性、开放性、系统性等特点。“社会即学校”启示我们:须着力构建面向未来的学校教育理论;教育目标上应注重学生生活力和创造力的养成;教育过程中应处理好社会和学校的关系;学校教育理论与实践改革应与社会环境、社会资源相配合。