翻转课堂在基础日语教学中的实践应用

摘要

本文从翻转课堂教学模型图设计的三个环节,阐述了在基础日语教学中导入翻转课堂的实践,得出以下结论:问题引导环节,既要有具体问题的设定,又要有扩展性问题,便于学生发挥;课下知识获取环节,教师的适时参与很重要,有利于提高学生的积极性,但需要开发更加实用的工具;课内知识获取环节,尽量以学生为主导.同时学习成果的检测手段也很重要,课上的及时批阅,及时指出问题,以及学生间的相互学习,更有利于对知识内容的理解.