基础日语

摘要： 本文以跨文化教学作为指导策略,以使用频率极高的《新经典日本语基础教程》教材为例进行教学设计,发挥和提炼课程中所潜藏的中国文化基因和脉搏,潜移默化将其融入课堂教学中,旨在让学生学习日语语言能力和日本社会文化的同时,也能以高度的文化自觉和文化自信,用日语流畅地讲述中国文化,讲好中国故事,做中国文化的传播者。

摘要： 随着互联网信息技术的深入发展,社会各界与互联网融合创新发展的趋势不断增强,“互联网+”更是将信息化改革创新推至了更高的层面。同样,“互联网+”背景下高校信息化教学改革工作也迫在眉睫,如何利用互联网信息技术创新全方位、系统性的高校日语智慧课堂教学模式也是学界和业界一直关注的问题。因此,由郭晓雪编著、北京工业大学出版社出版的《互联网+时代的日语教学模式探究》一书立足于“互联网+”时代背景,结合日语教学的理论知识,对高校基础日语智慧课堂教学模式的改革创新进行深度探索,从实践性、应用性角度出发,帮助教师更新教育理念、转变教学方法,从而提高日语课堂的教学质量。

摘要： “互联网+”背景下将现代信息技术应用于高校基础日语课程教学,不仅打破了基础日语课程的传统教学模式,使教学方法和教学策略实现了多样化、现代化和便捷化,也促使教学目标、教学资源和评价方式实现了多元化、层次化和系统化,为高校日语多元化教学模式的构建创新提供了强有力的支持,为实现个性化教学提供了强大的技术力量。

摘要： 课程思政建设是落实立德树人根本任务的关键环节,高校外语课程思政建设是树立“四个自信”的主要途径。外语教师要树立价值引领意识,明确育人目标,使学生的知识、能力和价值观协同发展。本文以“基础日语”课程为例,从提高教师综合能力、完善课程思政内容、改革教学方法、建立考核机制等方面阐述课程思政建设实施策略,分析思政教育与外语专业课程教学相结合的必要性及实践路径,实现思政育人的目标,为外语教学改革提供有效的参考和借鉴。

摘要： 新时代背景下,引入OBE教育理念,能实现“基础日语”教学效果的提升。通过改变灌输课堂为对话课堂、延伸课堂教学的时空两维空间、构建多维动态教学评价机制、掌握现代教学技术、有效实现“课程思政”等策略,推动“基础日语”教学改革的发展。

摘要： 随着网络信息时代的到来,慕课、微课等被广泛应用于高校教学之中,翻转课堂这一教学模式也逐渐得到推广。翻转课堂的教学模式不仅可以改变传统教学模式的单一性,提升教师的教学水平,还能培养学生的主观能动性和学习自主性,促进学生的全面发展,对于课堂教学质量和教学效果的提升也颇有成效。基础日语作为高校日语专业开设的一门重要课程,在基础日语课程中活用这一模式,能够促进信息技术和课堂教学的有机结合,更好地实现创新型人才培养的目标。

摘要： 从《日语课标解读》阐释中深入了解大连地区中学日语课程实施情况;通过专业书籍编写、教师专业成长、教学研究活动开展、学生课外活动推进,全面把握大连地区基础日语教育教学发展策略。

摘要： 自学可以充分促进学生日语学习效率以及质量,同时引导学生发展创新思维.教师在教学过程中需要对学生自学能力培养加以重视,为学生今后发展夯实基础.对此,本文简单分析基础日语教学现状与自学能力培养目标,并提出几点培养策略,希望能够为相关人员提供参考.

摘要： 2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议中,习近平总书记指出:应将思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。推进各类课程的思想政治教育,是贯彻总书记强调的“守好一段渠,种好责任田,使各类课程与思想政治课同向而行,形成协同效应”的重要途径。

摘要： 为适应OBE的教育理念, 《基础日语》课程计划实现从灌输课堂项对话课堂转变、从封闭课堂向开放课堂转变、从知识课堂向能力课堂转变、从重学轻思向学思结合转变、从重教轻学向教主于学转变。受到2020年的特殊时期的影响,此期间的完全线上教学更推动了这些转变。基于此,本文通过《基础日语》在线课程建设的实践,分析在线课程建设的主要措施及实施情况,通过列举教学资源、课程设计、课程内容等,分析教学活动、课程支撑环境、学习讨论级辅导答疑环节、课程评价体系对教学效果的作用,为日语在线课程建设提供有力依据,并为后续的基础日语线上线下混合式课程的构建打造坚实的基础。

摘要： 传统的教学模式的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;但它存在一个很大的缺陷,就是忽略学生的主动性、创造性,不把学生的认知主体作用很好地体现出来。而互动式教学,是对基础日语课的一项改革,以学生参与课堂为主体、教师引导为辅,并利用多媒体手段进行网络互动教学,对我国基础日语课教学来说是一项新的探索。

摘要： 本发明公开了一种基于日语翻译的基础学习机，包括机体，所述机体上开设有读取槽和存储槽，所述存储槽内放置有多个标签卡，所述标签卡包括卡片，所述卡片的两侧对称安装有两个耳扣，所述卡片上嵌设安装有字符，所述卡片内嵌入有标签电路，所述读取槽的槽壁上嵌入安装有射频阅读器，所述读取槽内滑动插设有固定框，所述固定框上开设有多个卡槽，所述卡槽上对称开设有两个防脱扣槽，所述机体内开设有控制腔。本发明通过存储槽降低标签卡丢失的可能性，通过倾斜的触摸屏避免使用者长期使用导致身体不适，通过标签卡与固定框的安装以及排序增加使用者的动手和动脑能力，避免产生依赖性，通过无源的标签电路使得学习机成本和能耗均降低。

摘要： 本发明公开一种日语教学用日语假名展示装置，固定箱体内部上下滑动连接有若干组升降展示层，固定箱体在升降展示层的任意一侧开设有展示窗口；升降展示层包括上下两个分隔板，两组分隔板之间轴接有两组旋转轴，两组旋转轴分别布置在两组分隔板的两端，两组旋转轴之间套设有展示带，展示带上撰写有假名、假名翻译以及相应图案；每个旋转轴的中部均开设有通孔，若干组升降展示层同侧的通孔内部穿插有旋转杆，旋转杆的周向上设置有协同伸缩杆，每个旋转轴内开设有与协同伸缩杆相适配的卡接槽，同侧的所有协同伸缩杆通过伸缩控制组件控制伸缩。不仅丰富了教学内容，提高了教学的灵活性，提高教具的展示能力，降低老师的劳动强度。

摘要： 本实用新型提供了一种日语教学用日语单词卡片展示装置，包括有安装壳，安装壳内设置有通过转轴进行连接的展示板，展示板的一侧与安装壳通过支撑组件进行连接，展示板的一侧设置有卡片存放组件，卡片存放组件上设置有防脱落组件，展示板的另一侧固定设置有两组T型架和两组放置槽，T型架的两侧均设置有活动连接的固定架，固定架的一端设置有防滑组件，安装壳上设置有防护组件。该展示装置可将卡片分类放置在三组卡片槽内，方便将卡片取出，防止在携带该装置时卡片槽移动出存放壳外造成卡片散落，且方便对不同尺寸的卡片进行展示，能同时展示多张卡片，使教学更加高效。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种日语教学用的日语假名展示装置，两个侧板之间可转动安装有平行导辊设置的转轴，转轴上同轴固定安装有收卷筒，卷轴画布一端固定缠绕在收卷筒上，卷轴画布另一端绕过导辊后固定连接有一个固定杆，固定杆固定连接在伸缩机构上，转轴传动连接有旋转调节机构，转轴上同轴固定连接有齿轮，齿轮一侧设置有与之啮合的齿条，齿条一端固定连接有固定板，支撑板上贯穿设置有导杆，支撑板上还螺纹贯穿设置有螺纹杆，螺纹杆和导杆均平行于齿条设置，螺纹杆顶端可转动连接在固定板上。本实用新型可以对大面积的卷轴画布进行展示，可以更为方便的进行日语教学。

摘要： 本实用新型公开了一种日语学习用双面日语卡片册，包括封面和封底，所述封面和封底之间连接设有连接部，所述连接部上连接设有可打开的若干环扣，所述连接部通过环扣连接设有若干卡片页，所述卡片页两面分别阵列连接设有若干限位框，所述限位框内滑动连接设有透明、顶端开口且可翻转的卡片套，所述卡片套内活动连接设有双面日语卡片本体。本实用新型与现有技术相比的优点在于：便于分类、便于翻转查看答案以实时验证。

摘要： 本实用新型涉及日语教学技术领域，公开了一种用于日语教学的日语假名展示装置，所述定位滑杆与升降丝杆的外侧均套接有传动件，所述传动件的前侧固定有支撑底架，所述支撑底架的内侧位于上下两端位置处对称固定有轴承支架，且支撑底架的内壁固定有旋转电机，所述轴承支架的内侧嵌入卡合有假名展示机构。本实用新型通过升降电机带动传动件的升降滑动、以及旋转电机带动定位立杆的转动，能够对展示装置的展示高低、展示角度进行灵活调节，且在展示装置使用过程中，通过图案标牌、译文标牌、假名标牌与图案吸座、译文吸座、假名吸座的一一对应，不仅能够提高日语假名的教学展示的清晰、全面性，同时能够加强日语教学的灵活教学能力。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用具有提升抽取功能的日语教学抽卡盒，包括盒体，所述盒体的内壁底端中心处滑动连接有滑动板，所述滑动板的外壁顶端中心处固定连接有转动杆，所述转动杆的顶端固定连接有第一齿轮，所述第一齿轮的顶端中心处通过承接杆固定连接有转动板，所述转动板的外壁通过滑动块滑动连接有分压机构，所述转动板的上表面固定连接有I型滑动槽，所述I型滑动槽滑动连接有卡片。本实用新型通过设置有第一齿轮和第二齿轮，可以通过第一齿轮很好的带动第二齿轮转动，从而可以通过第二齿轮很好的带动转动板转动，继而可以通过改变转动板的位置避免卡片在不需要抽取时通过矩形槽散落，方便了工作人员的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用日语单词卡片展示装置，属于日语教学技术领域，包括基板，所述基板的上表面卡接有轴承，且轴承的内侧壁套接有转轴，所述转轴的顶端固定有支撑板，所述支撑板上表面的前侧焊接有两个固定板；通过设置展示板、固定板和支撑杆，展示板通过销轴a与固定板之间铰接，支撑板通过销轴b与展示板上的容纳槽内壁铰接，进而使得展示板能够绕销轴a所在轴线转动且利用支撑杆插入到不同位置处的卡槽内，进而能够对展示板的倾斜角度进行调节，结构简单，调节方便，且在不使用时可以将展示板放平，且利用转轴和轴承配合带动支撑板进行转动，能够带动展示板同步转动，实现展示板的转动调节，满足使用需要。

摘要： 本实用新型提供一种日语学习用双面日语卡片，包括连接板和移动机构，所述连接板的两端分别固定连接有第一卡板和第二卡板；所述移动机构包括滑轨、滑轮和移动架，所述滑轨的顶部与第二卡板内腔的顶部固定连接，所述滑轨的底部与滑轮的外侧滚动连接，所述移动架的两端均与滑轮的外侧转动连接，所述移动架的顶部和底部均固定连接有支撑架，所述支撑架的一侧固定连接有连接杆。本实用新型通过设置连接板、第一卡板和第二卡板，便于存放收纳进去的日语卡片，通过设置滑轨，使日语卡片能够快速收放，不会出现错位现象，通过设置滑轮和移动架，提高日语卡片的移动效果，解决了容易磨损褶皱使用寿命较短、容易丢失和拿取不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种日语教学用日语假名展示装置，涉及教育领域，包括主体、滑动支撑结构、联动结构，所述主体的一侧底端设置有滑杆，所述主体的内壁设置有一号板；其中，所述滑动支撑结构还包括有位于滑杆顶端的滑块。本实用新型通过设置一号板、二号板、二号齿轮、一号齿条、二号齿条、二号连杆，可拉动位于一号板一侧的把手，一号板移动带动位于一号板一侧的一号齿条移动，一号齿条移动带动二号齿轮转动，二号齿轮转动可带动二号齿条移动，通过此结构可使当二号齿轮被一号齿条带着转动时，不会随着一号齿条的移动而移动，从而使一号板与二号板的移出主体的内壁凹槽，达到增加书写面积的目的，且在不使用时，不占据教室使用面积。