教师情绪地理理论视角下的家校合作及优化策略思考

摘要

家校合作是一种包含情绪实践的人际交往活动,其本质是共同促进学生的健康全面发展。针对当前家校关系中存在的教育理念差异、地位不平等、权责边界模糊、沟通不畅等问题,可借助安迪·哈格里夫斯的教师情绪地理理论,通过强化主体意识、提升专业权威、优化沟通机制来增进家校间的情绪理解,优化家校合作关系,构建良好的教育生态。