转变指导方式：专家与学校同成长——基于厦门市思明区中小学校特色发展策略的实践研究

摘要

2009年11月，厦门市思明区开始了区域性中小学校特色发展策略的实践研究。项目实施中，我们认识到，走特色发展之路，促进学校整体改革，推动学校内涵发展，需要教育专家介入、引领和指导。教育专家有深厚的理论积淀，视野开阔，发现、研究、分析和解决教育问题的能力突出；而中小学教师教学实践经验十分丰富，双方各有优势。于是，如何转变指导方式，取长补短，有效融合，成了双方合作取得成效的关键。