学习性投入视角下的人体运动学课程教学质量评价

摘要

应用汉化及文化适应性调整后的“全国学生参与度调查”（NSSE-CHINA）问卷对高等医学院校康复治疗学专业基础课程人体运动学学生学习性投入情况进行调查，进而评价该课程教学质量。调查内容主要包含学业挑战程度、主动合作学习水平、生师互动频率、教育经历丰富程度和校园环境支持度5大指标。通过对数据进行分析，发现本专业学生在课程学习过程中存在阅读和写作量较少、课程学习内容和难度设置不合理、学生主动性学习过程缺乏、生师互动频率较少等问题，并分别提出了相关改进建议。