历史教学拓展创新中的误区及诊治

摘要

新课程历史教学正呈现出无限生机. 然而在探索的过程中, 有些教师对新课程、新教材的理解产生偏差, 从而在教学中进入误区: 或无视教材编写的主题性、向心性要求, 片面追求课堂气氛活跃, 出现"跑题"现象; 或为应对中招命题开放性要求, 以牺牲课堂效率为代价, 补充拓展知识, 材料多多益善; 或舍本逐末, 背离历史教育是为了"保持和发扬中华民族文化传统, 激发学生爱国主义热情"这一根本目的. 研究这些问题发生的原因并提出相应的解决办法, 不断反思新课程实施过程, 才能推动历史教学健康发展.