CBI教学模式对学生英语学习策略使用及英语水平影响研究

摘要

文章探讨了大学英语教学环境中CBI教学模式对英语学习者使用学习策略和英语水平的影响.调查结果表明:实验前,参与依托式教学的学生(实验组)与常规大学英语教学班级学生(对照组)在英语学习策略使用以及英语水平上无明显差异;实验结束时,实验组在英语学习策略的总体使用以及英语水平上优于对照组.因此,CBI教学模式有助于学生英语学习策略的改善和英语水平的提高.