立体化:高中生涯教育区域教研设计与实践

摘要

教学首先要贴近学生的真实需要,教研活动亦需要贴近教师的最近发展区.提升教学质量,教师是关键.在新兴学科的发展与完善中,区域教研机构聚焦课程改革,从教育价值对教师觉察力唤醒的学科定位与教师角色定位出发,进行高中生涯教育教研活动的路径探索.基于实证研究发现,立足校情的梯度教研设计、任务驱动的系列教研设计、教学-教研情境的无边界学习设计、开展持续性课程评价的立体化教研设计,能够更好地促进学科发展和人才队伍建设.