从组织场域的视角看幼儿园话语的逻辑变迁及启示——以美国加利福尼亚州为例

摘要

学校教育改革的抗渗透性是教育组织研究中的一个常见结论,但历史记载表明幼儿园曾经历过巨大的变迁.借用新制度理论中有关组织场域的概念和方法,通过分析报纸上的文章、政策文件和专业协会活动可以得到有关幼儿园话语的逻辑演变路径:首先媒体释放出有关幼儿园的学术逻辑信息,接着州政府把学术模式植入政策之中,最终行业协会也秉持了学术模式.本研究案例显示了理解教育变化的独特视角,突出展现了教育组织场域里各种不同的行动者是如何提出新的思想和实践的.