建构主义视阈下人生导师制评价机制探究

摘要

人生导师最基本的定位,是在学校统一管理的基础上实现对学生的个性化引导.在高校实行人生导师制有利于对学生的培养,而在实行过程中存在职责定位不清、缺乏科学的评价机制等问题.该文描述了建构主义导师评价的主要特征,构建了基于建构主义的导师评价机制策略该策略着力精细建立差异性的导师评价模式,强化师生反馈,促进师生共同发展,形成了良性的评价管理体制.