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段若荧;
昆明师范高等专科学校,教育心理教研室,云南,昆明,650031;
高师生; 创造潜能; 创造能力; 开发意识; 传统教育;
机译:土壤H蒸汽处理在岐阜县岐阜县高创造高创造高创造的自由基培养中的杂草控制
机译:带我们回到创造力的意识:在研究生护理学教育中培养创造力:文学评论
机译:男士护发意识调查大都市地区男人的高意识
机译:高校讲师生对电子学习系统安全意识的调查
机译:艺术教育中的对话日记本速写本:通过师生之间相互反思的对话,培养艺术专业学生的创造能力。
机译:创造培养环境:基于科学的培养框架用于在高贫困街区促进儿童健康和发展
机译:我们开发了一种科学创造力模型,并在稀有疾病领域进行测试。我们的模型基于对Rett综合征的深入案例研究的结果。档案分析,文献计量技术和专家调查与网络分析相结合,以确定最具创造力的科学家。首先,比较生成和组合创造力的替代措施。然后,我们推广了我们的结果,并提出了社会语义网络演化的随机模型。模型预测用多个罕见疾病专业网络进行测试。我们发现,一个领域的专家之间的新的科学合作增强了组合创造力。相反,新手的高入门率与生成创造力负相关。通过扩展这组有用的概念,创造性的科学家获得了中心地位。同时,通过增加科学界的中心地位,科学家们可以复制和推广他们的结果,从而促进科学范式的发展。
机译:创造科学的培养与创造科学的人
机译:从微生物生产蛋白质的方法,用于该方法及其创造的微生物,用于所述创造的载体,由此生产的蛋白质以及衍生自所述微生物的转化体培养物
机译:在线情境意识和视频调查系统
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