创造潜能

摘要： 很多教师满足于枯燥讲解、学生机械背诵的教学方式,固化了学生的思维,难以发挥学生的创造潜能。教师要创设情境,增加学生的学习体验,促进思情的融合,激发学生的探究欲望,提升课堂教学效率。教师要创设多种情境,建构新旧知识的联系,加深学生的理解。

摘要： 美术课程标准中明确提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采用多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能。”作为一名小学美术教师,我在教学中立足于现实生活,巧妙利用各类资源,激发学生创作兴趣,引导学生用恰当的艺术表现形式表达情感,用自己的画笔记录生活中美的瞬间。

摘要： “双减”作为义务教育阶段教育改革的最新政策,具有积极而重要的价值,其目的是让教育回归本真,促进个体的全面发展,解放学生的创造潜能。充分解读并深入理解其价值意蕴,有利于进一步深化素质教育,也能带给教辅报刊深刻的启示,促进报刊编辑质量的提升和教育传媒的良性发展。

摘要： 丰富多彩的环保实践活动,极大地调动了学生参与的积极性与主动性,最大限度地发挥了学生的创造潜能,提升了学生的整体素质。

摘要： 在新形势新任务的要求下,为进一步弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,各级工会组织纷纷依托自身特色优势,成立以“政治性、先进性、群众性、自愿性”为基础,以“服务发展、服务大局、服务劳模”为工作方向的劳模协会,在代表维护劳模正当利益、挖掘劳模创新创造潜能、增强劳模荣誉感自豪感责任感的同时,在全社会营造人人尊重劳模、学习劳模、争当劳模的浓厚氛围。目前,全国已有20多个省份成立了省级劳模协会,各市县区劳模协会也如雨后春笋般兴起。

摘要： 新课标强调在培养学生语言能力的同时,也要发展学生的思维,激发学生的想象以及创造潜能。而在小学阶段的写作教学体系当中,想象作文无疑是一项极为重要的内容。借助想象作文,能够在一定程度上激发学生的想象力,使其抒发稚拙、童真的情感,使其表达更具个性。由此可见,想象作文对于学生语文素养的发展会产生十分积极的影响。最近几年以来,根据教学的实际需要,教师越来越重视想象作文。

摘要： 众所周知,思维能力是学生发展智力的核心,提高思维能力对学生的智力发展和语文学习具有非常重要的意义。而学生的思维能力又是在学习活动中得到发展。我国《语文课程标准》中指出:“在发展学生语言能力的同时,发展学生思维能力,学生能主动进行探究性学习,激发学生的想象力和创造潜能。”思维的工具是语言,所以语文学科在发展学生思维方面有着十分重要的作用,在理解运用语文文字的同时,必须重视思维的发展。

摘要： 由于长期受应试教育的影响,在传统的课堂教学中,我们常常忽视学生提出问题能力的培养。不会提问就不会创造,任何创造都是从问题开始的。开发学生的创造潜能,提高学生的创造能力,必须从培养学生提出问题的能力开始。学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此教师要积极创设各种外部因素来诱发学生的内部因素,并提供知识运用方式的真实情境,来激发学生的认知冲突,以便让学生在学习中不断引起疑问。

摘要： 山东省轻纺工会办公室报道近年来,山东省轻纺工会扎实推进劳模和工匠人才创新工作室相关工作,释放劳模和工匠人才队伍中的创新创造潜能。2020年,该省轻纺行业市级以上劳模和工匠人才创新工作室共完成创新成果2084项,其中149项达到国内领先水平,959项取得国家专利,673项在当年实现转化,产生经济效益14.8亿元。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出“能写简单的记实作文和想象作文”,“要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能”。随着统编教材的全面使用,三至六年级的教材共编排了12次想象作文的训练,也反映出统编教材重视对学生想象能力的培养。

摘要： 要使学生具有初步的创新精神、实践能力，这是基础教育课程改革的培养目标之一。音乐教育是实践性很强的教育教学活动，在教育教学实践活动中教师应积极鼓励学生主动参与探究与创造，充分挖掘学生的创造潜能，努力培养学生的创新精神。具体谈谈在音乐教育中培养学生创新精神的途径与方法：

摘要： 本文对干扰个人创造的识别进行了初步研究与探讨.通过调查帮助我们鉴别创造表现的因数,了解如何克服这些障碍,可以减少创造潜能的浪费,并能帮助个人更能展现更多的创造能力.

摘要： 本文对中学、小学、幼儿园教师进行创造教育培训的实践作了研究与探讨.全文分三部分论述:一、问题的提出;二、培训的实践;三、改革与创新.

摘要： 本文对中学、小学、幼儿园教师进行创造教育培训的实践作了研究与探讨.全文分三部分论述:一、问题的提出;二、培训的实践;三、改革与创新.

摘要： 本文对中学、小学、幼儿园教师进行创造教育培训的实践作了研究与探讨.全文分三部分论述:一、问题的提出;二、培训的实践;三、改革与创新.

摘要： 本文对中学、小学、幼儿园教师进行创造教育培训的实践作了研究与探讨.全文分三部分论述:一、问题的提出;二、培训的实践;三、改革与创新.

摘要： 本发明涉及中胚层来源的ISL 1+多潜能祖细胞(IMPs)产生和维持方法，含有上述细胞的大量多能细胞和心外膜多能细胞(EPCs)的生产以及利用这些细胞生产内皮细胞、心肌细胞、平滑肌细胞、血管细胞和其它细胞的方法和在本文中另有公开的相关方法，以及其它方面。本发明还涉及包含细胞群的组合物。

摘要： 本发明涉及中胚层来源的ISL 1+多潜能祖细胞(IMPs)产生和维持方法，含有上述细胞的大量多能细胞和心外膜多能细胞(EPCs)的生产以及利用这些细胞生产内皮细胞、心肌细胞、平滑肌细胞、血管细胞和其它细胞的方法和在本文中另有公开的相关方法，以及其它方面。本发明还涉及包含细胞群的组合物。

摘要： 本发明提供物质和光的保有能量的计算方法、永远时间的创造方法和逆行时间的创造方法。该物质的保有能量的计算方法使用

摘要： 一种离心压缩机(10)，构造成用于对低全球变暖潜能(GWP)制冷剂进行压缩。离心压缩机(10)包括壳体(12)、叶轮(14、32)和用于使叶轮(14、32)旋转的电动机(16)。叶轮(14、32)配备有在准正交横剖视图中具有完全非线性形状的叶片(18、42)。从叶轮(14、32)的轮毂部(H)到叶片(18、42)的中间跨距位置，每个叶片(18、42)的轮毂侧叶片角增量(Δ)沿流向方向发生变化，使得轮毂侧叶片角增量(Δ)在与叶片(18)的后缘(18b)相比更靠近叶片(18)的前缘(18A)的位置处最大。壳体(12)构造成使得低全球变暖潜能(GWP)制冷剂沿叶轮(14、32)的轴向方向从入口部(34、38)进入叶轮(14、32)，并且沿叶轮(14、32)的径向方向从叶轮(14、32)流出到出口部(36、40)。

摘要： 提供了评估多潜能基质细胞(MSC)群体的免疫调节潜力的方法。这些方法的方面包括评价与MSC群体的样本中的MSC关联的CD54/IL‑6的量，以获得CD54/IL‑6结果并且基于获得的CD54/IL‑6结果提供MSC群体的免疫调节潜力的评估。还提供了在实践这些主题方法中发现用途的系统和试剂盒。

摘要： 本发明公开了一种激活细胞能量、修复受损器官组织细胞、强化干细胞治疗潜能的食疗组方，所述食疗组方包括：D‑核糖、磷脂酰丝氨酸、N‑乙酰神经氨酸、Y‑氨基丁酸、蛋白酶、雨生红球藻、维生素C、L‑赖氨酸、肽粉；本发明制备成食疗组方，该食疗组方为粉剂状的固体饮料，便于用户冲服；并且该食疗组方可以增强肌体免疫力，更有利于修复受损细胞，修复受损细胞的组合物促进胶原蛋白弹性纤维的形成，增强肌体免疫力，从而达到激活细胞能量、修复受损器官组织细胞、强化干细胞的功效，该食疗组方功能多样，能够科学平衡的对受损细胞进行修复，提高了受损细胞修复的效果。

摘要： 本发明公开了一种可同时实现囊胚非整倍体检测和高着床潜能筛选的方法，该方法不仅可以检测全基因组的拷贝数变异，完成PGT‑A，还可以同时实现着床潜能的预测，并且适用于更加广泛的囊胚，极大地提高了囊胚的利用率，预测模型与临床实际情况更加接近，在PGT‑A和胚胎发育潜能预测中均具有较高的成功率，在实际临床应用中也取得良好效果，具有极高的推广价值。

摘要： 提供了一种使用多潜能关节祖细胞(joint progenitor cell，JPC)的治疗方法。还提供了JPC群、其在制备药物中的用途及其制备方法。

摘要： 本实用新型公开了一种用于提高胚胎发育潜能的胚胎培养液试剂盒，包括试剂盒体，所述试剂盒体内部设置有试管固定机构；所述试管固定机构包括方形槽、弧形槽、电动伸缩缸、固定条板和试管插槽；所述试剂盒体顶部等距开设有多个方形槽，所述方形槽内壁左右两侧均等距开设有多个弧形槽，所述方形槽内部底端螺栓连接有电动伸缩缸，所述电动伸缩缸顶部螺栓连接有固定条板，所述固定条板顶部等距开设有多个试管插槽。本实用新型通过在方形槽内部设置电动伸缩缸以及电动伸缩缸上的固定条板，可以在固定条板上插入多个试管，并根据试管的不同长度，利用电动伸缩缸调节，使不同方形槽内的试管处于同一高度，便于试管的取出和取样。

摘要： 本实用新型一种用于激发大脑潜能的练习筷子，筷子的手持端与连接部固定连接，结构简单，减少了加工制造的工序和零件，连接部有适当弹性的万向节连接，除了普通练习筷子的夹持端能够张开闭合以外，还不限制两只筷子产生交错等活动范围，弧形凹面的边缘与食物形成内弧面多线性接触，夹持牢固，夹持端的截面形状与手持端的开口截面形状相符，便于更换不同材质的夹持部，使用以后将夹持端的端头插入手持端的开口内，干净卫生。