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辨析奥苏贝尔与罗杰斯的有意义学习理论及其启示

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美国著名心理学家奥苏贝尔与罗杰斯在学习理论上都提出了"有意义学习"观点,但二者对该学习理论的诠释却各有千秋,引发了笔者对当代教育相关问题的思考.该文将从"有意义学习"理论的实质、产生条件、学习方式对二者进行比较,期望得出一定的教育启示,从而对我国教育改革和教育质量的提高产生了积极的推动作用.

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来源
《集宁师范学院学报》 |2018年第5期|89-93|共5页
作者
申倩琳; 曾彬;
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作者单位

西华师范大学学前与初等教育学院,四川南充 637000;

西华师范大学学前与初等教育学院,四川南充 637000;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
有意义学习; 奥苏贝尔; 罗杰斯; 教育启示;

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