应用型本科学生学习环境乐趣对职业决策自我效能感之影响

摘要

本研究针对应用型本科的大学生进行职业决策自我效能感的研究,并建立SEM方程式探讨专业认同感的中介效应.四个假设获得验证且发现应用型本科的学生,在职业决策自我效能感三个构念、专业认同感两个构念的分数均显着高于非应用型本科的学生.专业认同感是完全中介的角色.