小学数学教师隐喻与问题解决的研究

摘要

隐喻是教师知识的一种,也是教师教学观、师生观的折射.本研究采取访谈、观察等方法,比较了专家教师、胜任教师和新手教师关于自身形象、数学教学、师生关系的隐喻,并比较了教师对教学问题和课堂管理问题的解决方式.结果显示:专家教师、胜任教师、新手教师的隐喻是不同的,胜任教师与新手教师的隐喻存在一定不足.专家教师、胜任教师、新手教师在解决问题时采取的策略、方式也存在差异,专家教师课堂中遇到管理问题时,教学优先,解决管理问题时能看到问题的本质,与胜任教师、新手教师相比,专家教师问题解决方法更全面.专家教师在回答教学问题时,能就特定内容选用适当方法.而新手教师的方法倾向于运用一般的方法.胜任教师能解决这些问题,但在延伸、拓展方面有一定局限.