关于教师与非英语专业学生英语学习策略观点的研究

摘要

本调查以内蒙古工业大学非英语专业二年级的109名学生和外国语学院大学英语第一教学部的20名英语教师为样本,采取观察和问卷形式,考察学生对其策略使用的认定与教师对其策略使用的感知评定之间在多大程度上具有一致性.结果表明学生对其策略使用的认定与教师对其策略使用的评定之间存在明显差异.最后,作者指出本文的教学实践意义:教师意图与学生理解间的差距越小,达到理想的教学效果的可能性就越大.