中小学教师专业发展的三个文化向度之困境与突围

摘要

社会文化、管理文化和课程文化这三个文化向度影响并制约着教师的专业发展。社会文化将普通职业神圣化,道德范域制度化;管理文化追求简单的数据,忽视育化功能;课程文化框定了教师职业高度和职业行为取向,这些构成了教师职业发展的困境。教师的专业发展要想实现突围,需破除在道德至圣的前提下来预设教师职业发展的假命题,教育教学评价应增加育化功能的权重,利用对立视角、错位视角、局外视角等"蹦床效应"做反向突围。