不同区域儿童语言入学准备比较研究

摘要

本研究分别抽取了四川省的绵阳、南充和自贡三个地级市。其中,每个地级市分为城市、县镇,乡镇三个等级,在每个等级中各抽取4所幼儿园,每个地级市各抽取12所幼儿园,共540名幼儿。采用个别施测的方式对幼儿的语言入学准备现状进行了调查研究。研究结果表明:不同区域的儿童在语言入学准备上差异性显著,但总体而言,三个地域的儿童在不同方面都不同程度地存在着语言准备不足的现状;不同区域的儿童在语言准备能力上的差异性与测验试题的难度有关,在一定程度上,语言任务的难度越大,幼儿解决问题所需要的综合能力就越强,同时,不同地域儿童的差异相对就越大;县镇地域中的儿童与乡镇中的儿童在语言基本知识技能上的差异,大于城市中的儿童与县镇中的儿童在这方面上的差异;三个地域中的儿童在语言学习品质评价上的表现水平都相对较低。研究进一步分析发现,不同地域的儿童在语言入学准备上的差异性与幼儿教师的语言素养、语言教育观念,以及幼儿家庭的语言环境有着显著的相关性。