诊断式教学在大学英语写作教学中的实证研究

摘要

本文立足于大学英语教学现状,对诊断式教学的基本流程进行分析,包括分析英语问题、明确教学目标、选择教学方法、构建诊断系统等方面,并开展实证研究,通过对比实验的方式可知,诊断式教学的应用使学生的谋篇布局、遣词造句、语法结构等方面的能力均得到提升,使英文写作教学更具实效性.