学前教育专业大学生专业认同与学习投入的关系研究

摘要

以192名黄山学院学前教育专业大学生为被试,采用问卷法探讨大学生专业认同和学习投入之阃的关系.结果发现:(1)学前教育专业大学生专业认同各维度得分从高到低依次为认知性、情感性、适切性、行为性;(2)学前教育专业大学生的专业认同在学生干部变量上存在显著差异;(3)学前教育专业大学生学习投入各维度的得分情况按高低排列依次为奉献、活力、专注;(4)学前教育专业大学生学习投入在年级和学生干部变量上存在显著差异;(5)学前教育专业大学生专业认同各维度与学习投入各维度均呈显著正相关.