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转化学习理论视角下高中教师学习的困境审视及突破

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摘要

教师学习的有效性问题有待深入探讨,当前教师学习面临主客观两方面的困境,表现出过程形式化、方法单一化、内容碎片化、目的功利化等特征.根据转化学习理论,突破高中教师学习困境,需在重构经验课程体系、建立教师学习进阶制度、形成教师学习交流机制等方面着手.

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来源
《高等函授学报（哲学社会科学版）》 |2018年第2期|22-25|共4页
作者
刘丹; 毛齐明;
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作者单位

铜仁市第八中学,贵州铜仁554300;

华中师范大学教育学院,武汉430079;

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正文语种 chi
中图分类教师队伍结构与建设;
关键词
高中教师; 教师学习; 有效学习; 转化学习理论;

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