教学文本阐释的有效性与师生对话关系的重建

摘要

教学活动的核心是对教学文本的阐释,师生双方通过对话,在对教学文本的合作阐释过程中才能有效地理解其意义.但是,传统的教育教学方式严重制约着教学文本阐释的有效性,出现了将学生客体化、忽视意义生成过程以及漠视学生话语权等实践问题,其根源在于传统的师生关系中存在的若干问题.要保证教学文本阐释的有效性.就必须采取措施重建师生问的对话关系.