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伍红林; 杨玥;
江南大学教育学院;
五育融合; 学校新样态; 教育主体; 学校综合改革;
机译:关于职业治疗师在有特殊教育需求的孩子的学校融合过程中的作用的思考/关于职业治疗师在有特殊教育需求的孩子的学校融合过程中的作用
机译:如何以混合学习形式实现基于问题的学习?为2018年HoGe会议做出的贡献?“数字学习和教学” /如何以混合学习形式实施基于问题的学习?对2018年HoGe会议的贡献D
机译:努力实现学校教育与心理健康的融合。
机译:生产教育融合与学校企业合作视角下的国际贸易实践双语人才培养模式研究
机译:中国多元文化教育的机制与功能:基于多民族共存和社会融合的视角。
机译:伦敦教育与融合项目(LEIP):探索集群随机化学校干预对减少学校排斥的负面影响和零影响-基于协议的亚组分析的发现
机译:通过特殊教育与常规教育合作,实现学校融合通过特殊教育与普通教育合作,实现学校融合
机译:学习工作:实现从学校到工作的转变。 1.将基于学校和基于工作的学习联系起来:拉瓜迪亚合作社研讨会对从学校到工作项目的影响
机译:语音芯片和文本处理设备的实现,以实现基于教育领域的半导体芯片的用户友好型教育娱乐(语言友好产品),以及实现基于教育领域(一般领域)的半导体芯片的数字娱乐(日常生活产品)的实现文字处理设备
机译:音乐类学生的教育难题-包括带有五线谱的卡和带有可能与五线谱相配的部分音乐条的较小的卡
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