元认知策略融入医学生英语听力课堂模式研究

摘要

对一所医学院校近百名大一新生进行了英语听力元认知策略融入课堂听力教学训练,采用的主要是短期和长期相结合、分离和融合相结合的显性元认知策略训练模式。训练过程中,研究组发现学习者没有积极正确运用认知策略和社会/情感策略,自选内容不够充实等问题。因此,对此训练模式进行相应分析并提出一些积极建议。