“阐释”与“拒绝”：教育的话语权力——生存论教育哲学对教育者的“思”的观照

摘要

受知识论哲学影响，中国教育理论界叙事危机积重难返。当我们谈论教育越多时，我们离教育真实就越远。面临新世纪的中国教育哲学，必须建立现象学的方法论，从基本的个人生存开始，奠定教育的逻辑起点，以鲜活的思想，冲破权力话语的束缚。