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基于ARCS模型的翻转课堂课前任务设计——以《商务礼仪与沟通》课程为例

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摘要

高职院校学生是否具有学习积极性是能否在高职院校实施翻转课堂教学模式的主要因素.文章以ARCS动机理论模型为基础,以翻转课堂的课前任务设计为突破口,紧密围绕ARCS模型的四个关键因素进行翻转课堂课前任务设计,以期达到激发学生学习积极性的目的.

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来源
《桂林师范高等专科学校学报》 |2017年第6期|97-99|共3页
作者
卿青;
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作者单位

广东岭南职业技术学院经济管理学院,广东广州510663;

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正文语种 chi
中图分类课程改革;
关键词
ARCS模型; 翻转课堂; 课前任务设计;

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