认知理论对民族师范院校独立语法课教学的启示——以'英语动词'教学为例

摘要

对于新形势下民族师范院校英语专业学生的语法教学,应注重从学生的认知心理和认知能力出发进行语法教学,考虑推理等认知因素对教学的启示.在教学过程中.采用"精心导入-椎导归纳-教·练结合"的教学模式,可发掘学生的语言意识,使学生感受到学习英语语法的乐趣,培养学生的学习能力.