英语动词

摘要： 针对英语动词词形分类中存在分类效果较差的问题,本文设计了一种基于聚类算法的英语动词词形分类方法。构建英语动词词形语义结构模型,依据该模型使用语义本体特征构造方法,描述英语动词词形语义特征,以获取英语动词词形状态特征量,使用余弦相似度计算英语动词词形状态特征量之间的相似度,在此基础上,使用K-means算法和支持向量机算法相结合的方法,实现英语动词词形分类。实验结果表明,英语动词词形状态特征量之间的相似度计算结果的准确性较高,该方法对规则变化和不规则变化的英语动词词形均具有较优异的分类效果,将正松弛因子和错误惩罚参数分别设置为3000与9,可获得更好的英语动词词形分类结果。

摘要： 对于英语动词的"词义体",即动词词义决定的在时间内进行的方式,Zeno Vendler提出了四分类法:1)状态动词,2)活动动词,3)趋成动词和4)达成动词。针对上述分类含义较模糊、实际困难的问题,该文基于清晰简明的物理概念,对Vendler四分类法进行了新解读,将其对应为力学运动的四种基本模式,即:1)静止或匀速过程;2)周期性过程;3)加速或减速过程;4)瞬时作用。并将其本质特点概括为"平、复、渐、突",类似于中古汉语四声"平、上、去、入"。这种处理方式具有清晰的物理图像,有益于把握英语动词的准确含义、实现中英文在认知模式上的统一和培养双语思维。

摘要： 对于英语动词的"词义体",即动词词义决定的在时间内进行的方式,Zeno Vendler提出了四分类法:1)状态动词,2)活动动词,3)趋成动词和4)达成动词.针对上述分类含义较模糊、实际困难的问题,该文基于清晰简明的物理概念,对Vendler四分类法进行了新解读,将其对应为力学运动的四种基本模式,即:1)静止或匀速过程;2)周期性过程;3)加速或减速过程;4)瞬时作用.并将其本质特点概括为"平、复、渐、突",类似于中古汉语四声"平、上、去、入".这种处理方式具有清晰的物理图像,有益于把握英语动词的准确含义、实现中英文在认知模式上的统一和培养双语思维.

摘要： 被动语态强调主语是动作的承受者,是英语动词的基本语态形式之一,也是初中英语学习的重难点内容之一。对此,笔者归纳了英语被动语态的命题热点,以期同学们能够顺利掌握。热点之一:被动语态的基本用法被动语态,通常由"be+及物动词的过去分词"构成,其基本用法如下:(1)当句子主语是动作的承受者时,应使用被动语态。例如:The window was broken by him.这个窗户是他打破的。

摘要： 一般说来,英语动词不能直接连用,而要用其他词语将两者连接起来。但在学习和阅读中,我们也不时碰到某些动词连用的现象。英语中两个动词连用主要分两种情况:一是省略引起的连用,二是两个动词形成了固定用法。本文将就此做一个较为详尽的论述。

摘要： 英语动词的各种时态、语态是中考语言知识运用中的必考内容,同时也是学生在中考中比较容易出错的地方。本文从中考的角度出发,对时态、语态的常考点进行了总结,以期提升学生英语时态、语态综合运用能力。

摘要： 在中国政府鼓励学习英语的大背景下,英语的学习越来越幼龄化,如何给年龄较小的学生教习语法成为一个重难点.为改善当代语法教学死记硬背的现象,本文试从体认语言学入手,以动词的理解为例,阐释如何从体认语言学的视角解释动词的用法,以期为一线语法教师提供新的视角,让语法教学不再枯燥,更易于学生理解.

摘要： 单项选择题目是初中阶段英语各类考试当中经常会被考查到的一类重要的题型。这一题型主要考查的是初中阶段学生必须掌握的几大词类和句法,如对英语动词、形容词、副词、介词、连词、代词等的考查,以及对宾语从句、定语从句等重要句型的考查等。因此,针对于初中阶段的单项选择题目,教师应该强化对学生的训练,并且要把握训练过程当中的几个重要的关键点,从而能够使得训练真正地起到相应的效果。

摘要： 人类通过采取分析、判断、归纳的方法对客观世界千变万化的事物进行分类和定位.这一认知活动叫做范畴化.范畴化研究有效地解释了认知过程中的规律.但是认知系统和语言系统都在不断地创新和发展.语言系统创新的主要途径是扩展和重组现有的资源.在扩展和重组的过程中,范畴成员必然发生地位和资格的变化,就是非范畴化的过程.从认知语言学角度研究动词非范畴化的认知机制及其在教学中的应用.

摘要： 动词时态是指英语中用来表示动作或状态发生时间的动词形式.通过动词的一般时态、进行时态、完成时态、完成进行时态与表示时间关系的探究,以期帮助学生在英语学习中能够更好的运用动词时态,提升英语学习成绩.

摘要： 准确掌握单词的含义和用法是高中英语学习的基础.在词语的使用中,动词具有明显的广泛性.为了提高英语动词教学的有效性,需要对高中英语动词进行有效的分类,从不同的类别角度出发,完善英语教学的内容,改进教学的具体策略,提高高中英语动词教学的有效性.英语动词种类繁多,在使用上具有一定的相关性,因此,难免会产生误用和错用的现象.针对这一问题,提倡在高中英语动词分类教学中,把握不同类别的词语特点,丰富词语训练形式,提高学生对动词的应用能力.

摘要： 一般现在时和一般过去时的英语动词be和表示“拥有”意义的have，在从陈述句变成疑问句时具有特殊性，即前者直接移位至主语前面，后者可以直接移位至主语前面，也可以象其他一般动词那样用其相关的助动词(do、does或did)来进行变化。由于这一特点，Halliday(1994：79)认为这两个动词“只是限定成分”，但黄国文(1999：125-134)对此表示不易接受。本文从附加问句、谓体的性质、认同型关系过程等角度对上述两个动词的谓体(这里不是指传统语法或形式语法的指完整谓语的Predicate verb(Quirk et.a1.1985)或Predicator(Leech et a1.1982)，而是指系统功能语言学的Predicator)与语气进行重新审视，作出新的分析。

摘要： 本发明公开一英语体系动词性结构表达训练方法，包括以下步骤：展示带有至少一动词性结构的英语表达，其中所述动词性结构选自动介结构、动分结构以及动副结构的一种或其组合；提取并显示所述英语表达中的所述动词性结构；以及提取并显示所述动词性结构的拆分形式，其中所述动介结构的拆分形式为动词和介词的组合，所述动分结构的拆分形式为动词和分词的组合，所述动副结构的拆分形式为动词和副词的组合，以此方式基于动词性结构(动词+介词结构，动词+分词结构，以及动词+句子结构)对学员进行语言训练。

摘要： 本发明公开一英语体系动词性结构表达训练方法，包括以下步骤：展示带有至少一动词性结构的英语表达，其中所述动词性结构选自动介结构、动分结构以及动副结构的一种或其组合；提取并显示所述英语表达中的所述动词性结构；以及提取并显示所述动词性结构的拆分形式，其中所述动介结构的拆分形式为动词和介词的组合，所述动分结构的拆分形式为动词和分词的组合，所述动副结构的拆分形式为动词和副词的组合，以此方式基于动词性结构(动词+介词结构，动词+分词结构，以及动词+句子结构)对学员进行语言训练。

摘要： 本实用新型公开了一种英语短语动词分析判断演练装置，是在连接有地轮的方箱前盖上通过五个开口连接有五个窄拉屉，一个开口连接有一个宽拉屉，窄拉屉、宽拉屉内分别放置有多个带孔挂板，在方箱上边固定的面板左边的凹槽内书写有汉字，固定有大挂柱，连接有读卡器，在面板中间固定有液晶显示器，下面凹槽内固定有两个小挂柱并书写有汉字及数学符号，在面板右边分别连接有扬声器、确认按钮，并在三个小挂柱上分别挂置有书写有汉字的长条带孔挂板，在方箱内固定有存储器、微处理器，在带孔挂板的正面书写有英文短语动词，在其背面设有电子标签。结构简单，使用方便，可有效提高学生记忆能力从而提高教学质量和水平，是一种很有使用价值的英语教学教具。

摘要： 本发明涉及一种英语动词变化活用卡片，该卡片共15张，其中14张分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三组，Ⅰ组共7张，各标有动词变化的一种词尾变化，包括不定式符号“to”，Ⅱ组共5张，各标有动词变化的一种基本词组形式；Ⅲ组共2张，分别标有动词词根符号“～”和特殊动词“be”，各卡片上都标有其各自的分组代号，根据简单规则选取卡片，顺序套排即可得出英语动词全套变化的任何一种形式；第15张卡片属转换卡片，将其插入其他卡片的V形缺口即可改变句式；本发明以少代多、灵活多变，体现了英语动词变化的规律，可以大大减轻记忆负担，在一定程度上克服学习英语动词变化的巨大困难。

摘要： 本发明公开了一种学习初中英语动词词态的麻将及其使用方法，包括26个大写英文字母牌和26个小写英文字母牌，每个英文字母分别有4张牌共208张牌，所述的麻将本体还包括人称代词牌、助动词牌和系动词牌，同时还包括分别标注有ing和ed的变化牌、标注有not的否定词牌。在玩时，当摸取牌后或者吃掉对方的牌后，如果手里拿的牌能组成某个动词词态的句子，那么就可以杠。不仅有益于初中学生课余生活及身心健康，而且在玩的过程中可以掌握、巩固和学习英语动词的词态，达到有趣、快乐的学习，边学边玩的效果。

摘要： 本实用新型涉及教育用品技术领域，且公开了一种英语动词时态分析用演示教具，包括壳体，所述壳体的正面栓接有书写板，所述壳体的内腔设置有金属板，所述金属板的顶部与底部均设置有滑动机构，所述金属板的正面吸附有注释磁卡，所述金属板的右侧栓接有挡板，所述壳体右侧的顶部与底部均内嵌有磁铁块，所述挡板左侧的顶部与底部均开设有与磁铁块相适配的凹槽，所述凹槽的内壁栓接有金属块，所述滑动机构包括滑块，所述金属板的顶部与底部分别与两个滑块栓接；本实用新型通过伸缩设计能有效减少该演示装置的体积，能够方便使用者携带和方便使用者进行使用，从而提高了该演示教具的实用性。

摘要： 本实用新型的英语动词词组复合矩阵表教学展示装置属于教学辅助用具，包括展示面布，展示面布的顶端缠绕在上主转轴上，上主转轴的两端均设有上轴承支撑架；展示面布的底端缠绕在下主转轴上，下主转轴的两端均设有下轴承支撑架，上轴承支撑架和下轴承支撑架均固定在墙体上，上主转轴的左端安装有上齿轮、下主转轴的左端安装有下齿轮，上齿轮和下齿轮之间通过链条传动连接。本实用新型的英语动词词组复合矩阵表教学展示装置，结构简单、设计合理，使用操作方便，能最大程度地发挥英语动词词组的优势，消除其易混乱的劣势，借鉴数学中的矩阵理论，梳理动词词组的组合关系，可严谨并清晰展示出来，便于老师教学与考试，便于学生学习、记忆与使用。

摘要： 本实用新型公开了一种英语动词时态分析判断演示演练装置，在主箱体的左前方通过两个左滑动轨道组件连接有左侧箱体，在其右前方通过两个右滑动轨道组件连接有右侧箱体。在左侧箱体右侧开口内通过五个隔板连接有六个抽屉盒，右侧箱体的左侧开口内也通过五个隔板连接有六个抽屉盒，在每个连接有抽屉钮的抽屉盒内均放置有多排多个卡片。在主箱体内固定的控制盒内固定有微处理器、存储器，在主箱体前面画有表格，在表格的空格线内各连接有两个挂柱并在两个挂柱下面设有的凹槽内设有读卡器，在主箱体前面下方分别连接有扬声器、确认键、电源开关。卡片的前面书写有英文短句，背面设有电子标签并在其上面设有两个挂孔。是一种很有使用价值的英语教学教具。

摘要： 本实用新型公开了一种英语动词时态学习演示装置，在三角座的下面连接有地座，在三角座的上面连接有放置有双孔挂牌的挂牌箱，在三角座上面的三个角通过三个支柱连接有三角箱。在三角箱的a面上画有一般时态分类表，在其三个格内分别固定有挂钉、磁力开关、指示灯，在三角箱的b面上画有进行时态分类表，在其三个格内分别固定有挂钉、磁力开关、指示灯，在三角箱的c面上画有完成时态分类表，在其二个格内分别固定有挂钉、磁力开关、指示灯。所述的双孔挂牌的背面设有磁块。在挂牌箱内放置双孔挂牌，在双孔挂牌上写有各种不同动词时态的英语短句，通过随机抽取一个双孔挂牌并对其分析判断其动词时态，如此反复演练演示可以很快掌握英语语法动词时态。

摘要： 本实用新型涉及一种用于教学、自学的英语动词时态、语态变化显示表盘，由主表盘(1)、副表盘(2)、附加表盘(3)依次重叠，并用置于同心圆中心孔内的轴钉(4)从两侧铆定，三层表盘可以轴钉(4)为轴灵活转动。本实用新型设计合理，易于制作，携带使用方便，利用它可以方便、有效地帮助学生快速掌握英语动词时态语态变化知识，获得事半功倍的良好效果，宜于推广应用。