英语动词
英语动词的相关文献在1974年到2022年内共计437篇,主要集中在常用外国语、社会科学丛书、文集、连续性出版物、语言学
等领域,其中期刊论文429篇、会议论文2篇、专利文献16640篇;相关期刊255种,包括宝鸡文理学院学报(社会科学版)、湘潭师范学院学报(社会科学版)、外国语文(四川外语学院学报)等;
相关会议2种,包括第八届全国功能语言学研讨会、香山科学会议第S42次学术会议等;英语动词的相关文献由424位作者贡献,包括何桂金、易仲良、杨育臻等。
英语动词—发文量
专利文献>
论文:16640篇
占比:97.48%
总计:17071篇
英语动词
-研究学者
- 何桂金
- 易仲良
- 杨育臻
- 章振邦
- 高丽萍
- 张云平
- 张月祥
- 许洪
- 谢应光
- 郝昌明
- 傅道
- 刘剑鹏
- 刘爱平
- 卢正超
- 吴添木
- 姜经志
- 孙铭
- 孙鸿仁
- 尹明
- 尹继友
- 张俊
- 张海燕
- 朱海兰
- 李云
- 李国南
- 李妮
- 李娜
- 李学平
- 杨静
- 林洪志
- 牛保义
- 王家年
- 王琳
- 王素娟
- 祝诸勇
- 翁昌芝
- 董川黔
- 阿古达木
- 高兴刚
- Ele Hinkel
- S.F.Whitaker
- 上海市大学英语教材编写组语法小组
- 乔继华
- 乔雪景
- 于茜1
- 付德贵
- 伍霁
- 何天祥
- 何恒幸
- 何敏真
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吴沛瑾
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摘要:
针对英语动词词形分类中存在分类效果较差的问题,本文设计了一种基于聚类算法的英语动词词形分类方法。构建英语动词词形语义结构模型,依据该模型使用语义本体特征构造方法,描述英语动词词形语义特征,以获取英语动词词形状态特征量,使用余弦相似度计算英语动词词形状态特征量之间的相似度,在此基础上,使用K-means算法和支持向量机算法相结合的方法,实现英语动词词形分类。实验结果表明,英语动词词形状态特征量之间的相似度计算结果的准确性较高,该方法对规则变化和不规则变化的英语动词词形均具有较优异的分类效果,将正松弛因子和错误惩罚参数分别设置为3000与9,可获得更好的英语动词词形分类结果。
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卢正超
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摘要:
对于英语动词的"词义体",即动词词义决定的在时间内进行的方式,Zeno Vendler提出了四分类法:1)状态动词,2)活动动词,3)趋成动词和4)达成动词。针对上述分类含义较模糊、实际困难的问题,该文基于清晰简明的物理概念,对Vendler四分类法进行了新解读,将其对应为力学运动的四种基本模式,即:1)静止或匀速过程;2)周期性过程;3)加速或减速过程;4)瞬时作用。并将其本质特点概括为"平、复、渐、突",类似于中古汉语四声"平、上、去、入"。这种处理方式具有清晰的物理图像,有益于把握英语动词的准确含义、实现中英文在认知模式上的统一和培养双语思维。
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卢正超
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摘要:
对于英语动词的"词义体",即动词词义决定的在时间内进行的方式,Zeno Vendler提出了四分类法:1)状态动词,2)活动动词,3)趋成动词和4)达成动词.针对上述分类含义较模糊、实际困难的问题,该文基于清晰简明的物理概念,对Vendler四分类法进行了新解读,将其对应为力学运动的四种基本模式,即:1)静止或匀速过程;2)周期性过程;3)加速或减速过程;4)瞬时作用.并将其本质特点概括为"平、复、渐、突",类似于中古汉语四声"平、上、去、入".这种处理方式具有清晰的物理图像,有益于把握英语动词的准确含义、实现中英文在认知模式上的统一和培养双语思维.
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郁春苗
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摘要:
被动语态强调主语是动作的承受者,是英语动词的基本语态形式之一,也是初中英语学习的重难点内容之一。对此,笔者归纳了英语被动语态的命题热点,以期同学们能够顺利掌握。热点之一:被动语态的基本用法被动语态,通常由"be+及物动词的过去分词"构成,其基本用法如下:(1)当句子主语是动作的承受者时,应使用被动语态。例如:The window was broken by him.这个窗户是他打破的。
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邹高飞
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摘要:
一般说来,英语动词不能直接连用,而要用其他词语将两者连接起来。但在学习和阅读中,我们也不时碰到某些动词连用的现象。英语中两个动词连用主要分两种情况:一是省略引起的连用,二是两个动词形成了固定用法。本文将就此做一个较为详尽的论述。
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余佳芮
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摘要:
在中国政府鼓励学习英语的大背景下,英语的学习越来越幼龄化,如何给年龄较小的学生教习语法成为一个重难点.为改善当代语法教学死记硬背的现象,本文试从体认语言学入手,以动词的理解为例,阐释如何从体认语言学的视角解释动词的用法,以期为一线语法教师提供新的视角,让语法教学不再枯燥,更易于学生理解.
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刘娜
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摘要:
单项选择题目是初中阶段英语各类考试当中经常会被考查到的一类重要的题型。这一题型主要考查的是初中阶段学生必须掌握的几大词类和句法,如对英语动词、形容词、副词、介词、连词、代词等的考查,以及对宾语从句、定语从句等重要句型的考查等。因此,针对于初中阶段的单项选择题目,教师应该强化对学生的训练,并且要把握训练过程当中的几个重要的关键点,从而能够使得训练真正地起到相应的效果。
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郭细喜
- 《2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)》
| 2018年
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摘要:
准确掌握单词的含义和用法是高中英语学习的基础.在词语的使用中,动词具有明显的广泛性.为了提高英语动词教学的有效性,需要对高中英语动词进行有效的分类,从不同的类别角度出发,完善英语教学的内容,改进教学的具体策略,提高高中英语动词教学的有效性.英语动词种类繁多,在使用上具有一定的相关性,因此,难免会产生误用和错用的现象.针对这一问题,提倡在高中英语动词分类教学中,把握不同类别的词语特点,丰富词语训练形式,提高学生对动词的应用能力.
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