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郭淑斌;
西南大学心理学院博士后流动站;
佛山科学技术学院心理学系;
学习困难与学习正常学生; 学业自我概念; 社会自我概念; 一般自我概念;
机译:中学生基本需求支持,自我效能感,成就目标,生活满意度和学业成就水平的路径分析
机译:个人自我调节和调节教学中的水平对大学生的元认知,元动机和学业成就变量的综合影响
机译:学业自我概念,期望和学习策略选择对学业成就的影响:以商科学生为例
机译:在学习管理系统中使用反思性自我评估,以促进学生的参与度和学业成就
机译:学校辅导员使用精心的实践和问责措施对自我效能感和学生学业成就感知水平的影响
机译:个人自我调节和调节教学中的水平对大学生的元认知元动机和学业成就变量的综合影响
机译:自我感知和学业成就:定量研究学习专业领域(VG1)中不同学历学生的感知自尊,学术自我感知和社会自我感知之间的关系。
机译:第一种模式中的不耐烦与成就感:对学生健康和学业成就的不同影响。
机译:无线通信教育响应系统,用于实时确定教育效果,使教师能够方便地方便学生学习并实时轻松地评估学业成就
机译:通过地区教育成就的比较评估和背景变量与学业成就关系的迭代分析,得出教育评估的业务模型
机译:使用认知载荷指示器变量预测学业成就的装置和方法
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