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戴培兴; 高蕴华; 阮瑾; 吴蕾;
东华大学外语学院,上海201620;
网络; 自主学习; 功效 ; 元认知 ; 大学英语;
机译:元认知研究:策略培训对学习者词汇发展的影响
机译:基于结果的iCAN! / 他们能!反馈范式区分强者和弱者的学习成果,学习者的多样性以及每个学习者的学习成果:向元认知评估的转变
机译:常规中学学习者与天赋英语学习者的L1和L2阅读中的元认知阅读策略使用
机译:基于Bahasa印度尼西亚扬声器的中学学习者对其他语言的讲话者的元认知策略,需要评估互动多媒体发展
机译:基于网络的远程语言学习背景下的元认知知识发展和语言学习:对中国成年英语学习者的多案例研究。
机译:在卫生专业教育中提高学习者元认知的策略
机译:元认知意识指导:高中EFL学习者写作发展的混合方法研究
机译:关于电影的功效,或视觉系统没有发展到什么
机译:动物的药物功效估计,在动物身上发展慢性阻塞性肺疾病的方法,药物的功效估计以及使用动物的药物功效估计的方法
机译:评估动物功效的动物,在动物中发展慢性阻塞性肺疾病的方法以及利用动物评估医学功效的方法
机译:学习者的发展环境
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