美国Tinker教育:源起、内涵、演进与价值意蕴——兼对我国STEM及创客教育的启示

摘要

STEM教育是美国教育政策的重要议题.Tinker教育(Tinker Education)与创客教育(Maker Education)均是实现STEM教育的有效形式,二者之间既有内在关联又有所区别.国内对创客教育的理论与实践研究成果已十分丰富,但对Tinker教育的关注不足.基于此,从比较的视角,剖析了Tinker教育的本质内涵,梳理美国Tinkering理念的萌生及走进教育领域的发展演变,并以美国马萨诸塞州幼儿"Keep It Together——Make a Train"Tinkering活动的设计与实施为例,分析Tinker教育的开展过程,探析Tinker教育的价值目标、价值存在与价值理想等价值意蕴,以便为我国创新教育的研究与实践提供一些借鉴.