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五步十阶:指向思辨性思维发展与提升的整本书阅读——以四大名著整本书阅读指导为例

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摘要

基于中学生读书少导致思辨性思维能力欠缺的现状,提出以整本书阅读助推思辨性思维发展与提升的策略.以四大名著整本书阅读为例,分"五步十阶"推进整本书阅读教学.探索整本书阅读指导与提升思辨性思维以全面提高语文核心素养之途径.

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来源
《课程教学研究》|2021年第3期|27-3056|共5页
作者
张中法;
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作者单位

浙江省平湖市东湖中学教育集团中学;

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正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
思辨性思维; 整本书阅读; 核心素养; 四大名著;

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