在物理教学中培养学生“发散思维”的尝试

摘要

几年的物理教学,发现有些学生,特别是普通中学的学生,虽然能将物理概念的定义、定理、规律的内容背得滚瓜烂熟,却不会运用;有些学生只能对着例题照猫画虎,而不能自主地解决一般的问题;有的学生思考问题时,思路狭窄、方法单一雷同,不善于从各个角度,用各种方法思考问题,并且在碰壁之后不知所措。特别是到了高三总复