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童莉; 王艳;
重庆师范大学数学科学学院 重庆401331;
教师主体意识; 教师主体意识构成要素; 教师主体意识的价值;
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机译:教师针对不同层次的护理能力发展提出的策略教师针对不同层次的护理能力发展提出的策略根据教师的指示,针对不同层次的护理能力发展策略
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机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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