创设“复杂性科学与哲学”课程实践探讨

摘要

本文介绍了面向本科生创设的跨学科通识课程“复杂性科学与哲学”,阐述了课程的设计思路、内容结构与教学组织.基于调查问卷、访谈和课堂教学测评量表收集的数据,用SPSS描述性统计分析评价了基于复杂系统建模与仿真平台的学习模式.结果表明,面向本科生开设该课程是十分必要且成功的;所采用的教学策略切实可行且有效;该课程增强了学生的好奇心,扩大了知识面,实现了一定的文理交融.