从“错”中走向深刻——数学课堂教学中错误资源的利用

摘要

课堂教学是一个动态的不断推进的过程，在这个过程中学生出现错误是不可避免的．错误也是一种难得的教学资源，我们应该学会观察，学会倾听，随时捕捉新信息，选择有效的信息及时地转化为有用的教学资源．通过具体案例来阐述在数学教学中如何捕捉错误资源，让学生从“错”中走向深刻．